Ngày 14/09/2011, Phòng tư vấn tâm lý Tuổi hồng – Trường trung học cơ sở Ngô Sỹ Liên chính thức được đi vào hoạt động giải trí tại khu vực tầng 1 nhà B, Trường trung học cơ sở Ngô Sỹ Liên, 27-29 Hàm Long, TP. Hà Nội .Về đội ngũ nhân sự thao tác trực tiếp tại văn phòng gồm : 01 Tiến sỹ Tâm lý học, giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG Thành Phố Hà Nội – đảm nhiệm trình độ, 01 Thạc sỹ tâm lý học trẻ nhỏ và thanh thiếu niên và 01 Cử nhân chuyên ngành Tâm lý học .Thời gian thao tác : 6 buổi trực phủ kín những ngày học trong tuần ( Sáng từ 8 h30 đến 12 h30 ; Chiều từ 13 h30 đến 17 h30 .

Những nhiệm vụ và hoạt động chính của phòng tư vấn tâm lý tuổi hồng là:

Đánh giá, sàng lọc phát hiện sớm những học viên gặp phải những yếu tố rối nhiễu tâm lý trong quy trình học tập. Hỗ trợ tâm lý cho học viên có nhu yếu cần san sẻ, giải tỏa bức xúc trước những yếu tố những em đang gặp phải .Tư vấn, tđào tạo những kỹ năng và kiến thức xã hội và giá trị sống cho học viên những khối lớp .Tổ chức những hoạt động giải trí ngoại khóa giúp những em học viên nhận diện và phát huy được điểm mạnh của mình, có tiềm năng và khuynh hướng nghề nghiệp tương thích với tính cách học viên .Tô chức những buổi tọa đàm, cung ứng cho cha mẹ những kỹ năng và kiến thức làm cha mẹ tích cực trong việc giáo dục và chăm nom con cháu như tìm hiểu và khám phá tính cách, điểm mạnh của con và cách trao đổi với con. Cộng tác với cha mẹ xử lý những yếu tố về rối nhiễu tâm lý của học viên đang mắc phải .Thực hiện những chương trình phòng ngừa về đấm đá bạo lực học đường. Tổ chức những hoạt động giải trí nhóm giúp học viên ứng xử hòa giải với cha mẹ, người thân trong gia đình, bè bạn .Cộng tác với giáo viên chủ nhiệm trong việc tìm hiểu và khám phá những nhu yếu và yếu tố những em học viên gặp phải trong học tập, đời sống để có những can thiệp kịp thời .

Phối hợp với Nhà trường tổ chức các hoạt động dự phòng rối nhiễu tâm lý học đường như tổ chức các lớp kỹ năng sống, các buổi sinh hoạt chuyên đề về tình yêu, giới tính, các lớp kỹ năng học tập, kỹ năng sống, giá trị sống…

Sau gần 4 năm hoạt động giải trí, phòng tư vấn tâm lý tuổi hồng đã đạt được những tác dụng đơn cử như sau :Trong suối thời hạn 3 tháng đầu hoạt động giải trí, những cán bộ tâm lý trực tại thao tác tại văn phòng không nhận được bất kể nhu yếu được tư vấn của học viên trong nhà trường. Tuy nhiên, khi tìm hiểu và khám phá bằng phiếu nhìn nhận nhu yếu tư vấn tâm lý tác dụng lại cho thấy có đến 56,7 % học viên có nhu yếu này. Khi tìm hiểu và khám phá kỹ thêm nguyên do những em có nhu yếu nhưng không đến những chuyên viên tâm lý để nhận sự tương hỗ thì phần đông đều có cùng một câu vấn đáp là ngại và không cũng biết phải khởi đầu từ đâu. Từ trong thực tiễn đó, chúng tôi đã tổ chức triển khai lại hoạt động giải trí của văn phòng bằng cách ngoài ca trực, những cán bộ tư vấn tâm lý phải xuống khu vực lớp mình được phân công đảm nhiệm để cùng hoạt động và sinh hoạt, khám phá tâm tư nguyện vọng tình cảm của những em, đồng thời xoá bỏ cảm xúc ngại ngùng từ phía những em học viên thực sự có nhu yếu cần được giúp sức. Đồng thời, chúng tôi cũng trang trí lại phòng tư vấn để học viên cảm thấy nhẹ nhàng và thân mật. Sau một vài đổi khác nhỏ, số lượng học viên đến thăm quan và nhờ tư vấn đông dần. Tính từ khi văn phòng đi vào hoạt động giải trí đến tháng 4 năm 2013, văn phòng đã đón hơn 400 lượt học viên có nhu yếu xuống văn phòng trao đổi, trò chuyện với cán bộ tâm lý. Những nội dung mà những em thường trao đổi là phương pháp xử lý những yếu tố căng thẳng mệt mỏi trong học tập và thi tuyển ( chiếm hơn 50 % số ca ). Một chủ đề khác khiến những em cũng hay đến văn phòng nhờ những cán bộ tâm lý tư vấn là xử lý những vướng mắc trong những mối quan hệ với bạn hữu, cha mẹ và thầy cô giáo ( chiếm khoảng chừng 25 % ) ; Các yếu tố tương quan đến tình yêu, giới tính cũng được nhiều học viên chăm sóc …Ngoài những ca tư vấn sơ bộ mà hầu hết do những em dữ thế chủ động xuống gặp gỡ trao đổi với cán bộ tâm lý, văn phòng còn đảm nhiệm những ca phức tạp hơn do giáo viên chủ nhiệm trình làng. Đối với những trường hợp này, văn phòng tập trung chuyên sâu đội ngũ cán bộ và chuyên viên để trao đổi và đưa ra những giải pháp tương hỗ hiệu suất cao nhất. Trong số học viên này, phần đông những em gặp phải những yếu tố như vi phạm nhiều lần nội quy của lớp, trường, liên tục bỏ học, trốn học, gây gổ đánh nhau, học tập sút kém và 1 số ít có những bộc lộ rối nhiễu tâm lý khác như căng thẳng mệt mỏi, căng thẳng mệt mỏi …Trong toàn bộ những trường hợp những em học viên tự tìm đến hoặc được đưa đến đều được những cán bộ tâm lý giúp sức, tương hỗ bằng những giải pháp tham vấn và trị liệu tương thích. Thông thường, với 1 ca tư vấn chỉ lê dài từ 1 đến 3 buổi, do những yếu tố những em hỏi cũng không quá phức tạp, tuy nhiên với 1 số ít ca khó như stress, lo ngại hoặc học viên có hành vi chống đối, đấm đá bạo lực thì số buổi thao tác được lê dài hơn từ 5 – 6 buổi, thậm chí còn có ca đã lê dài tới 10 buổi mới xử lý được toàn vẹn yếu tố mà học viên gặp phải. Trung bình, buổi tư vấn được lao lý với độ dài thời hạn từ 45 – 60 phút. Tất cả những ca tư vấn chúng tôi làm đều được ghi vào sổ theo dõi với không thiếu thông tin như họ tên người đến tư vấn, cán bộ tiếp đón, cán bộ tư vấn, yếu tố khó khăn vất vả của thân chủ cần trợ giúp, giải pháp và phương pháp giúp sức của nhà tư vấn, tác dụng đạt được, những khó khăn vất vả .Đối với những hoạt động giải trí phòng ngừa cho học viên, chúng tôi đã phối hợp với BGH, giáo viên chủ nhiệm và ban cha mẹ của những lớp tổ chức triển khai được 04 buổi tọa đàm về những giá trị yêu thương, nghĩa vụ và trách nhiệm và đoàn kết trong đời sống cho học viên của những khối 6,7 ; tổ chức triển khai 03 buổi tọa đàm về giải pháp giảm căng thẳng mệt mỏi hiệu suất cao trong quy trình học tập và thi tuyển cho học viên lớp 8 ; ngoài những chúng tôi đã tổ chức triển khai được 15 buổi tọa đàm khác nhau về những nội dung như : kiến thức và kỹ năng ứng xử và tiếp xúc với bè bạn, thầy cô và cha mẹ ; kỹ năng và kiến thức duy trì kỷ luật ; Kỹ năng sử dụng internet và những mạng xã hội hiệu suất cao ; kiến thức và kỹ năng xử lý xung đột và bắt nạt học đường ; kiến thức và kỹ năng nhận diện những đổi khác tâm sinh lý lứa tuổi học trò …

Bên cạch các hoạt động tư vấn, hỗ trợ tâm lý cho học sinh, văn phòng còn tổ chức các hoạt động như tư vấn hỗ trợ giáo viên trong công tác phát hiện sớm các trường hợp học sinh có rỗi nhiễu, hay các phương pháp giao tiếp, ứng xử với các trường hợp học sinh có hành vi lệch chuẩn. Ngoài ra, phòng tư vấn tâm lý tuổi hồng còn phối hợp với hội phụ huynh nhà trường tổ chức được  buổi tọa đàm cho hơn 100 phụ huynh học sinh các khối 6,7 về các vấn đề nuôi dạy, ứng xử đối với con cái ở lứa tuổi vị thành niên như  sự mất sự tập trung, xao nhãng trong học tập, những biến đối về suy nghĩ, tình bạn, tình yêu tuổi học trò.

Trong thời hạn tới, bên cạch những nội dung tư vấn tương hỗ đã được tiến hành, văn phòng sẽ tập trung chuyên sâu để liên tục lan rộng ra những nghành nghề dịch vụ tương hỗ đặc biệt quan trọng là những hoạt động giải trí tương hỗ cho học sinh khối 9. Đối với nhóm học viên này, văn phòng đã phong cách thiết kế những chương trình hướng nghiệp nhằm mục đích giúp những em học viên nhận thức rõ hơn vai trò và ý nghĩa của việc lựa chọn nghề nghiệp so với bản thân và xã hội, đồng thời xây được những tiềm năng có ý nghĩa và nghĩa vụ và trách nhiệm trải qua việc lựa chọn nghề. Trong những hoạt động giải trí này, văn phòng hướng đến giúp những em khám pháp những phẩm chất, năng lượng, tính cách của những em và từ đó làm cơ sở khuynh hướng cho việc lựa chọn nghề nghiệp tương thích .Về quy mô và triết lý trong tổ chức triển khai quy mô phòng tâm lý học đườngHiện tại, ở Nước Ta chưa có những điều tra và nghiên cứu sâu xa về quy mô can thiệp tâm lý học đường cho học viên, do đó việc tổ chức triển khai quy mô tư vấn tâm lý học đường cho học viên với đặc trưng điều kiện kèm theo, thực trạng riêng của Nước Ta là một điều khó khăn vất vả. Trước khó khăn vất vả này chúng tôi đã lựa chọn quy mô can thiệp tâm lý học đường đang được vận dụng thoáng đãng trong mạng lưới hệ thống trường học của Mỹ để thiết kế xây dựng phòng tư vấn tâm lý tuổi hồng Ngô Sỹ Liên. Mô hình can thiệp tâm lý học đường của Mỹ không tập trung chuyên sâu nhiều vào những hoạt động giải trí trị liệu hay can thiệp mà chú trọng ở công tác làm việc dự trữ và can thiệp sớm. Yếu tố cốt lõi của quy mô này là không chỉ nhìn nhận hay trị liệu tâm lý, nhà tâm lý học đường còn phối hợp với giáo viên và cha mẹ để thiết kế xây dựng và tập huấn cho học viên những kế hoạch hành vi thích hợp, những kiến thức và kỹ năng để ứng phó với mọi yếu tố trong đời sống .

By Trangtuvan Team

Chúng tôi là Team Trangtuvan với các thành viên là chuyên gia nghiên cứu thị trường với hơn 10 năm kinh nghiệm chúng tôi hi vọng mang đến cho bạn lựa chọn tốt nhất qua các bài biết, đánh giá sản phẩm. Cám ơn các bạn đã ghé thăm!

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.